موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه Journal of Studies and Research in Behavioral Sciences فصلنامه مطالعات و تحقیقات در علوم رفتاری 2717-1345 6 1 2024 05 25 نقش خوش بینی در پیش بینی اضطراب امتحان در دانش آموزان 102 110 FA کوثر احمدی کارشناسیارشد، گروه روانشناسی اسلامی-روانشناسی مثبتگرا، واحد تهرانمرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. کوثر احمدی کارشناسیارشد، گروه روانشناسی اسلامی-روانشناسی مثبتگرا، واحد تهرانمرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. مریم مشایخ استادیار، دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج ، تهران، ایران مریم مشایخ استادیار، دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج ، تهران، ایران محدثه احمدی کارشناسیارشد، گروه روانشناسی اسلامی-روانشناسی مثبتگرا، واحد تهران مرکز، الکترونیک، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. محدثه احمدی کارشناسیارشد، گروه روانشناسی اسلامی-روانشناسی مثبتگرا، واحد تهران مرکز، الکترونیک، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. رحمت اله عظیمی مدرس گروه روان شناسی موسسه آموزش عالی غیرانتفاعی حکیم ناصرخسرو ساوه. روان شناس بالینی و کودک و نوجوان، مشاوره خانوده مرکز وکلا، کارشناسان و مشاوران خانواده قوه قضائیه. تهران. ایران. رحمت اله عظیمی مدرس گروه روان شناسی موسسه آموزش عالی غیرانتفاعی حکیم ناصرخسرو ساوه. روان شناس بالینی و کودک و نوجوان، مشاوره خانوده مرکز وکلا، کارشناسان و مشاوران خانواده قوه قضائیه. تهران. ایران. 2024 04 10 هدف این پژوهش نقش خوش بینی در پیش بینی اضطراب امتحان در دانش آموزان بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری اطلاعات، تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم منطقه 2 تهران در نیمه اول سال تحصیلی 1403-1402، بود. جامعه آماری برابر 8597 نفر بود که حجم نمونه آماری با استفاده از فرمول کوکران 367 نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردیدند. در این پژوهش از پرسشنامه های اضطراب امتحان فریدمن (1997) و خوش بینی تحصیلی اسچنن- موران و همکاران (2013) جهت جمع آوری داده ها استفاده گردید، داده ها مورد تحلیل آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون قرارگرفت. نتیجه تحلیل یافته ها نشان داد که بین خوش بینی تحصیلی با اضطراب امتحان در دانش آموزان رابطه معکوس و معناداری در سطح (05/0P‹) وجود دارد. همچنین نتایج آزمون رگرسیون یک متغیره نشان داد، با توجه به F برابر با 097/27 در سطح (01/0> p معنی‌دار شده است به این معنی که متغیر خوش بینی تحصیلی به خوبی تغییرات متغیر اضطراب امتحان دانش آموزان را تبیین می‌کنند و بتای(Beta) خوش بینی (590/0-) دست آمده درسطح (01/0> p معنی‌دارگردید، بدین معنی که خوش بینی تحصیلی بالا به عنوان متغیر پیش‌بین ( مستقل ) بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر تهران موثر بوده است. https://www.jobssar.ir/downloadfilepdf/999232