موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه Journal of Studies and Research in Behavioral Sciences فصلنامه مطالعات و تحقیقات در علوم رفتاری 2717-1345 Explaining the relationship between primary maladaptive schema (emotional deprivation) and test anxiety in female students تبیین رابطه طرح واره ناسازگاراولیه(محرومیت هیجانی) با اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر FA Frogh Talaei Master of Education Psychology, Tehran. Iran فروغ طلایی کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، تهران، ایران Rahmatollah Azimi Child and Adolescent Therapist with a specialized license number in Clinical Psychology from the Psychology System Organization, Tehran, Iran. رحمت اله عظیمی درمانگر کودک و نوجوان به شماره پروانه تخصصی روان شناسی بالینی سازمان نظام روان شناسی، تهران، ایران. The aim of the present study was to explain the relationship between primary maladaptive schemas (emotional deprivation) and test anxiety in female students. In terms of its applied purpose and data collection method, it is a descriptive correlational research. The statistical population of this study included all female high school students (second high school) in Tehran in the academic year 1404-1405, and the sample size of 120 students was calculated using the Tabachnig and Fidel formula (2008) and was selected using the convenience sampling method. In this study, the following questionnaires were used: 1- Young's Primary Maladaptive Schemas (1998) and 2- Sarason's Test Anxiety (1957). The data were analyzed using correlation and regression tests. The results of the analysis of the findings showed that there is a significant correlation between test anxiety and early maladaptive schemas (emotional deprivation) (r = 0.638, p < 0.05), and with F equal to 21.24, it is significant at the (p < 0.05) level, meaning that the early maladaptive schema variable of emotional deprivation well explains the changes in the test anxiety variable of female high school students. The beta of the maladaptive schema of emotional deprivation was (0.412), which is significant at the (p < 0.01) level, meaning that the level of test anxiety in female high school students can be predicted and considered effective based on early maladaptive schemas. هدف پژوهش حاضر تبیین رابطه طرح واره های ناسازگاراولیه (محرومیت هیجانی) با اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر بود. که از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری اطلاعات تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر دبیرستانی ( متوسطه دوم ) شهر تهران در سال تحصیلی1405-1404 تشکیل دادند و حجم نمونه 120 دانش آموز با فرمول تاباخنیگ و فیدل (2008) محاسبه و به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب گردیدند. در این پژوهش از پرسشنامه های 1- طرح های ناسازگار اولیه یانگ (1998) و 2- اضطراب امتحان ساراسون (1957) استفاده گردید. داده ها مورد تحلیل آزمون های همبستگی و رگرسیون قرار گرفت. نتیجه تحلیل یافته ها نشان داد که بین اضطراب امتحان و طرح واره های ناسازگار اولیه ( محرومیت هیجانی ) رابطه همبستگی معنادار (05/0> p ، 638/0r = ) وجود دارد و با توجه به F برابر با 21/24 سطح (05/0> p معنی دار شده است به این معنی که متغیر طرح واره ناسازگار اولیه محرومیت هیجانی به خوبی تغییرات متغیر اضطراب امتحان دانش آموزان دختر متوسطه دوم راتبیین می کند. بتای(Beta) طرح واره ناسازگار محرومیت هیجانی (412/0) دست آمده است که در سطح (01/0> p معنی داراست، بدین معنی که می توان براساس طرح واره های ناسازگار اولیه میزان اضطراب امتحان را در دانش آموزان دختر متوسطه دوم را پیش بینی کرده و موثر دانست. https://www.jobssar.ir/downloadfilepdf/995535